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Esta categoría contiene 19 entradas

“El colegio y el ámbito doméstico están idealizados pero son dos de los espacios más violentos” Paul B. Preciado

Entrevista al filósofo Paul B. Preciado, que considera la escuela como un espacio de reproducción de violencias y propone una “red de escuelas transfeministas y queer” que permita superar este modelo Entrevista publicada en El Diari de l’Educació Paul B. Preciado (antes conocido como Beatriz Preciado) es un filósofo feminista dedicado a los estudios de … Sigue leyendo

DODGEBALL (La qüestió de la formació en arts)

Dodgeball és una invitació a construir col·lectivament un espai de visibilitat, reconeixement i diagnosis entorn a la formació dels artistes. És també un catàleg en codi obert d’exercicis per repensar i hakejar metodologies pedagògiques, programes formatius, itineraris curriculars i projectes i institucions centrades en la formació artística. (Projecte de pedagogies de fricció.) Pots veure els … Sigue leyendo

LA INVESTIGACIÓN BASADA EN LAS ARTES. PROPUESTA PARA REPENSAR LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. FERNANDO HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

HERNÁNDEZUniversidad de Barcelona. Educación Siglo XXI, nº26, 2008. En este artículo se explora la génesis, tendencias y consecuencias para la investigación de la perspectiva denominada “Investigación basada en las artes” (IBa) (arts-based research- aBR).En el intento de vincular lo que se dice con el cómo se dice, la manera de dar cuenta de este propósito … Sigue leyendo

Dmitry Vilensky: El «club activista» o sobre los conceptos de casa de cultura, centro social y museo

El tema de mi charla de hoy será el valor de uso del arte y la búsqueda de nuevas formas y lugares en los que el arte podría conseguir un papel emancipador en la sociedad. También me gustaría dirigir vuestra atención hacia nuestro más reciente proyecto colectivo, que hemos titulado Activist Club. Su genealogía está … Sigue leyendo

LA ESCUELA ABIERTA. ZEHAR

LA ESCUELA ABIERTA. ZEHARREVISTA DE ARTELEKU. Nº60/61- 2007 La decisión de Zehar de contribuir al proyecto documenta 12 magazines con el tema “Educación (La institución local)” estuvo motivada por el hecho de que Arteleku, la institución que edita la revista, tiene una larga trayectoria ligada a la formación.Esta peculiaridad nos permitía abordar la educación desde … Sigue leyendo

 ART AND LITERACY. LUIS CAMNITZER

EN E-FLUX JOURNAL #3- FEBRERO 2009 La alfabetización supone la adquisición de herramientas para representar y comunicar el mundo ¿Por qué no usar el arte? Camnitzer apunta que el arte es un método para adquirir y expandir conocimientos.   Desde el arte se usa la imaginación y la especulación, premisas que no interesan a la … Sigue leyendo

ARTE Y EDUCACIÓN: PEDAGOGÍAS CRÍTICAS. EN ARTE Y POLITICAS DE IDENTIDAD

El grupo de investigación Arte y Políticas de Identidad, ubicado en la Facultad de BellasArtes de la Universidad de Murcia, desde el año 2008 funciona como espacio de encuentro e investigación artística con intereses vinculados al arte contemporáneo y las políticas de identidad.Los miembros del grupo pertenecen a distintos departamentos de la Universidad de Murcia y … Sigue leyendo

EL ARTE Y LA EDUCACIÓN EN CUESTIÓN. VIRGINIA VILLAPLANA

“El arte y la educación en cuestión retoma una serie de reflexiones teóricas sobre la experiencia estética, la praxis, los aprendizajes en las prácticas colaborativas y participativas. Estas reflexiones emergen en este caso con la intención de recopilar los recorridos y despliegues de mi trabajo en el arte y la educación. Estos recorridos comparten una … Sigue leyendo

LA DANZA DEL FUTURO NO PRODUCE OBRAS | Jaime Conde-Salazar

  Tradicionalmente hemos pensado que una obra de arte era un objeto concreto que se distinguía de otros objetos ordinarios por su valor estético. La obra de arte no se confundía con su entorno, se erigía como excepción. Marcos, pedestales, iluminaciones, teatros y museos pueden entenderse como dispositivos que recortan la obra y la separan … Sigue leyendo

Aprenentatge cooperatiu en acció: estratègies que funcionen a l’aula | Nancy A. Madden | Debats d’Educació

SÍNTESI D’IDEES Nancy Madden desenvolupa una línia de recerca des dels anys vuitanta a la Universitat Johns Hopkins amb l’objectiu de buscar accions pràctiques per a augmentar l’èxit escolar d’alumnes d’entorns desfavorits que pateixen de manca d’entusiasme i de compromís. La recerca s’ha acabat materialitzant en Success for All. L’aprenentatge cooperatiu com a manera de … Sigue leyendo